ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СРЕД
3) сочетать вычисления, текст и графику на рабочих листах с возможностью их печатание, обнародование в сети и совместной работы над ними;
4) создавать с помощью встроенной в Sage языка Python модели для выполнение учебных исследований;
5) создавать новые функции и классы языке Python [13]. Следовательно, использование Web-СКМ Sage в процессе обучения высшей математике предоставляет возможность в рамках единой среды и основные типы программных средств (лекционные демонстрации, динамические модели, тренажеры, учебные экспертные системы), направленных на повышение эффективности учебной деятельности студентов, а также интегрировать аудиторную и внеаудиторную учебную деятельность студентов в систему непрерывного обучения, поэтому Web-СКМ Sage была выбрана в качестве основы для создание ММС «Высшая математика: мобильный курс», содержащий методическое обеспечения (лекции, практикум, модели, пособие «Основы работы в Sage», видеоуроки, рабочую учебную программу) и локализованную версию Web-СКМ Sage. Целью статьи является освещение возможностей ММС по повышению эффективности учебной деятельности студентов. Основная часть. В учебном процессе по высшей математике разработанное ММС «Высшая математика: мобильный курс» целесообразно использовать по следующим направлениям: 1) графическая интерпретация математических моделей и теоретических понятий; 2) автоматизация рутинных вычислений, 3) поддержка самостоятельной работы; 4) математические исследования, 5) генерация учебных задач [13; 14]. Отметим, что первые четыре направления направленные на повышение эффективности учебной деятельности студентов, а пятый - на оптимизацию методической работы преподавателя.
Реализация указанных направлений, учета структуры ММС и выделенных выше основных типов программных средств, способствующих повышению эффективности учебной деятельности студентов, предоставили возможность определить структуру разработанного ММС «Высшая математика: мобильный курс» (рис. 1).
Рис. 1. Структура ММС «Высшая математика: мобильный курс»
Другие статьи по теме:
- По классификации П. Я. Гальперина, существуют три группы мотивов учебной деятельности- «Киевстар» расширил линейку смартфонов под собственным брендом
- Информатическая компетентность студентов
- Информатически-преобразовательная компетентность
- Украина по уровню развития информационных технологий в мире занимает 75 место
Добавить комментарий: