ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СРЕД

Основной задачей использования ИКТ обучения математике являются:

· Повышение наглядности учебного материала и облегчения его восприятия благодаря компактному и четкому представлению учебных сведений;

· Развитие творческого потенциала обучающихся, их коммуникативных способностей, умений экспериментально-исследовательской деятельности; культуры учебной деятельности, повышение мотивации обучения;

· Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса;

· Расширение и углубление содержания обучения;

· Усвоение полного спектра понятий, операций и функций, свободное оперирование которыми предусмотрено содержанием учебной дисциплины;

· Реализация социального заказа, обусловлена информатизацией современного общества.

В работах [3, 6] выделена группа наиболее важных факторов активизации учебной деятельности студентов, эффективность которых может быть усилена за счет применение в учебном процессе ИКТ: развитие мотивации, усиление интереса к обучения, в том числе к способам получения знаний, развитие мышления, интеллектуальных способностей студентов; индивидуализация и дифференциация обучения;

развитие самостоятельности; предпочтение активным методам обучения; повышение наглядности обучения, увеличение арсенала средств познавательной деятельности, овладение современных методов научного познания, связанных с применением компьютеров;

расширение круга задач и упражнений, проведения лабораторных работ в процессе обучения математических дисциплин; упрощение и увеличение скорости доступа к учебной и научной информации по Интернету.

Применение средств ИКТ предоставляет возможности для совершенствования самостоятельной работы за счет активизации психофизиологических механизмов:

· Процесса внимания - путем индивидуального подхода и привлечения к самостоятельной работы;