Исследование вопросов виртуализации

Вопросы виртуализации исследованы Брилева В. А. для развития межкультурной компетенции студентов-лингвистов средствами виртуальной образовательной среды. Она акцентировала внимание, на том, что виртуальная реальность - это система взаимосвязанных визуальных, звуковых, кинетических образов-объектов, порожденная программными средствами компьютера, которая имеет свойства обычной реальности и может обеспечить коммуникационную взаимодействие и практическое погружение для изучения лингвокультурах. Она подтверждает позицию зарубежных ученых о производительности взаимодействия «педагог - ученик» и перспективность On-line обучение.

За последние два года проблема виртуализации вышла за рамки мнимой и имеет первые научные результаты в системе среднего образования. Эти результаты принадлежат ученому из Мордовии Фокееву Максиму Игоревичу, который в 2009 году исследовал вопросы подготовки сельских школьников в единый государственный экзамена (ЕГЭ) на базе виртуального класса.

Фокеев М. обобщил отечественный опыт подготовки выпускников сельских школ к ЕГЭ, доказал необходимость использования ИКТ при подготовке к государственным экзаменам, разработал методические и организационные рекомендации по проведение занятий в виртуальном классе и экспериментально проверил их

эффективность.

Ученым было дано неявное определение виртуального класса, которое на сегодня отражает его суть и является базовым для дальнейших исследований: «Необходима такая форма занятий, которая бы синтезировала в себе преимущества поурочного обучения, отличается высокой организованностью каждого занятия, высокой мотивацией познавательной деятельности детей, своевременной и действенной помощи каждому, кто требует ее, и преимущества информационно-коммуникационных технологий обучения ... ».

К сожалению, ученым не были проанализированы современные платформы, на которых возможность создать виртуальные классы. Фокеев М. И. для своих исследований использовал ресурсный центр, который поддерживает дистанционное обучение, электронный почту, современные коммуникационные технологии общения, особенно чат.

Приближенность к реальному класса была создана с помощью видеофрагментов, заставок с видами классной доски, активно использовались аудиофайлы.

Ученый доказал необходимость внедрения и использования виртуального класса для обучения учащихся сельских школ.