Информационные технологии

В статье представлен результат исследования функциональных возможностей современных информационных систем дистанционного обучения в контексте обеспечения ими решения задач управления учебным процессом. Автором рассмотрены варианты организации процесса обучения в учебных заведениях различного типа по предоставление доступа к учебной информации.

Актуальность материала, изложенного в статье, обусловлена потребностями унификации понятий «электронный учебник», «электронное учебное пособие», «электронный пособие »в соответствии с Национальным стандартом Украины ДСТУ 7157:2010. Изложенные в статье ключевые требования к структуре электронных изданий по юридическим дисциплин позволяют предложить единый подход к их созданию в зависимости от вида электронного издания.

В статье рассмотрены общие вопросы создания электронных библиотек, проанализированы некоторые определения понятия «электронная библиотека» и указаны преимущества электронных библиотек над традиционными. Описаны ключевые признаки электронных библиотек.

Описываются подходы, модели и средства формирования систем знаний в целях дальнейшего развития образовательных информационных ресурсов. Рассмотрены онтологический аспект проектирования баз знаний учебного назначения.

Понятие "информационная культура" учителя начальных классов является более широким по объему чем "информатические компетентности", однако с точки зрения онкурентоспособности будущего специалиста следует сосредоточить внимание именно на формировании информатических компетентностей, которые охватывают компетентности в области информационных и коммуникационных технологий и предусматривают способность лица ориентироваться в информационном пространстве, владеть и оперировать информацией соответствии с потребностями рынка труда.

пригоден для решения определенных задач, изменения структуры данных.

соответствии с потребностями рынка труда.

Информатических компетентность - это интегративное образование личности, которое интегрирует знания, об основных методах информатики и информационных технологий, умение использовать имеющиеся знания для решения прикладных задач, навыки использование компьютера и технологий связи, способности представлять сообщения и данные в понятной для всех форме и проявляется в стремлении, способности и готовности к эффективного применения современных средств информационных и компьютерных технологий для решения задач в профессиональной деятельности и повседневной жизни, сознавая одновременно значимость предмета и результата деятельности.

Актуальность статьи обусловлена современной потребностью информационного общества в подготовке информатические компетентных специалистов начального образования. В статье обобщенные педагогические условия обеспечения процесса формирования информатических компетенций студентов на основе современных научных исследований, определено место квазипрофессиональной деятельности студентов в процессе становления информатических компетентностей.

В статье изложены результаты исследования состояния информатизации общеобразовательных учебных заведений и использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.